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智能音樂教室

信息來源:www.czsida.com   2020-09-28 11:38:05

 智能音樂教室有什么用?只能鋼琴告訴你學習音樂的好處是什么?

1. 審美價值:音樂教育的審美價值是將音樂列入中小學課程的一個重要的理由。長期以來我們以科學實踐的方式和方法來教授音樂、學習音樂,使音樂偏離了人類的生活實踐和情感世界,由于受某種思潮的影響我們過分強調了音樂的德育價值,將音樂教育視為促進德育的一種工具。應該說,音樂有德育的功能和作用,但音樂教育的長處在于給人的道德觀念以情感上的支持。所以,音樂教育的重要價值應該是審美教育,我們的課程改革將確立以審美為核心的教育理念,豐富學生的審美情感體驗,使其具有一定的審美能力,讓生活變得豐富多彩,人類變得文雅和充滿愛心,這才是我們音樂教育的理想目標。因此無論是課程標準還是教材,乃至教學的全部過程都必須體現這種理念。我們應該盡一切可能給學生提供各種類型、風格多樣的音樂體驗,盡力開闊學生的音樂視野,培養具有音樂審美鑒別能力的音樂聽眾。為了達到這樣的目的,我們必須調整音樂教育的內容和方法,堅持下列音樂審美教育的基本原則:教學中,應充分揭示音樂要素(節奏、旋律、音色、和聲、力度、速度等)在音樂中的表現作用,讓學生親身感受到音樂中非常激動人心和及具表現力的部分,而不是進行枯燥的、單純的技巧訓練和灌輸死記硬背的知識;應以整體的方式來體驗音樂,理解“整體大于元素的總和”這一心理學原理,使學生感受到音樂的魅力,產生情緒的反映和情感的體驗,而不是將音樂的各種構成元素支離破碎地講授。注重藝術實踐的本質,擯棄科學實踐的做法,這正是音樂教育區別其他學科的一項重要的原則,也是我們當前音樂教育中存在的較為嚴重的問題;強調音樂概念應和音響盡量統一,只有這樣我們學到的才能稱其為是音樂,因為音樂是聲音的藝術、時間的藝術、聽覺的藝術、情感的藝術,單純的記憶概念對于普通學校的音樂教育來講是毫無意義的。還需要指出的是,學生的技能技巧的學習過程應始終貫穿著學生的情感參與,只有這樣,中小學的音樂教育才能真正實現審美價值,成為審美教育。        

2. 創造性發展價值:創造能力的培養是時代發展的要求,是國際競爭的要求。許多國 家都把創新人才的培養作為教育發展和改革的主攻方向,例如美國在六十年代為了研究音樂對人在創造能力發展方向的作用,在哈佛大學設立了“零點項目”研究部門,并取得了可喜的成果,為美國政府將音樂列為核心課程提供了重要的理論依據。我國也曾經對音樂在開發人的智力給予了較多的關注,許多家長十分重視孩子的音樂啟蒙教育,但我們在教育的目的、內容和方法等方面都存在著諸多問題,因此收效并不顯著,尤其是受某種功利性的影響,使得音樂教育對人的智力開發和創造能力的培養沒有得到很好的發揮。因此我們有必要重申音樂教育的創造價值。創造能力的培養雖然被所有學科青睞,但音樂教育在發展學生創造能力方面的特殊功能尤為突出。首先,音樂的產生過程就是全部的創作過程,我們稱其為三度創作:作曲、表演和欣賞。無論學生的表演或欣賞都必然伴隨著創造性的表現和產生豐富的聯想和想像。其次,音樂具有“不確定性”特點,即同一首作品,有多少聽眾就會有多少種不同的感受,這一特征對于培養學生的創造能力具有比其他學科較大的優勢,使他們的想像力和創造性思維得到充分的發揮,因此,我們提出音樂不謀求統一答案,音樂課盡量不結束真理。其三,音樂的情感特征可以很大地激發學生的表現欲望和創造熱情,在主動參與中展現它們的個性和創造才能,我們相信,每個人的表演都是個性化的體現,每個人的聽賞都是獨 特的理解。因此,音樂教育在培養學生創造能力方面的作用是不應該被忽視的。